义务教育阶段优质资源的覆盖面逐步扩大

3779万人

此外,我省教育保障能力也在“十二五”期间得到增强,共培训中小学教师47万余人次,新增特级教师448人、“井冈学者”特聘教授17人,本土培养的中科院院士和“长江学者”实现零的突破,教师队伍素质进一步提高。

  高中阶段教育普及率大幅提升

义务教育阶段专任教师

“十二五”全省财政性教育经费达3406亿元比“十一五”增长2.05倍

  核心阅读

当下,追求高质量教育、寻求均衡发展成为义务教育的重要任务。自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县督导评估认定工作以来,各地新建改扩建学校约26万所,增加学位2725万个,补充教师172万人,参与交流的校长和教师达243万人次。截至2017年底,全国通过督导评估认定的县数量达2379个,占81%,有11个省整体通过督导评估认定。

记者从11月10日召开的相关新闻发布会上获悉,“十二五”期间,全省财政性教育经费总量达3406亿元,比“十一五”期间增长2.05倍,教育投入实现历史性突破。

  改革开放初期,高等教育毛入学率仅为2.7%,在学规模为228万人。2017年,全国各类高等教育在学总规模达到3779万人,高等教育毛入学率达45.7%。当今中国不仅有着世界上规模最大的高等教育体系,在人才培养、科学研究、社会服务等方面也做出了巨大的贡献。

高中阶段毛入学率

澳门新萄京最大平台 ,过去五年,我省教育普及程度明显提升。截至2015年,学前教育毛入园率达70.1%,义务教育巩固率达93%,高中阶段毛入学率达87%,高等教育毛入学率达36.5%。

  周一朗诵、周三声乐、周四合唱,退休之后,安徽合肥市民张庭芬更忙了,整日辗转于老年大学的课堂之间。他高兴地说:“活到老、学到老。有了这些课程,老年生活更精彩。”

改革开放初期,高等教育毛入学率仅为2.7%,在学规模为228万人。2017年,全国各类高等教育在学总规模达到3779万人,高等教育毛入学率达45.7%。当今中国不仅有着世界上规模最大的高等教育体系,在人才培养、科学研究、社会服务等方面也做出了巨大的贡献。

在促进教育公平上,“十二五”期间,中央和省财政共投入资金235亿元,重点加强了农村学前教育基础设施建设,改善义务教育学校办学条件,扩充普通高中教育资源,提升中等职业教育基础能力;困难学生资助力度进一步加大,实现了从学前教育到研究生教育资助体系全覆盖,每年受惠学生达700余万人次。

  义务教育阶段专任教师

“下一步,我们将持续增加经费投入,着力解决当前义务教育发展中长期存在且百姓反映强烈的择校、大班额、学业负担过重、‘豪华校’建设等重点难点问题;大力推进农村学校标准化建设,加强控辍保学工作;深入实施素质教育,加强课程教材建设,全面推进集团化办学、学区制改革、学校联盟、城乡结对等,带动薄弱学校更好更快发展。”教育部教育督导局局长何秀超表示。

  “伴随着经济社会的发展,人民对美好生活的需要也日益增长。继续教育的迅速发展,学习型社会的稳步建设,全民学习氛围的逐渐形成,也是这一需求的表现。”教育部职业教育与成人教育司副司长周为介绍,教育部制订了《高等学历继续教育专业设置管理办法》等文件,建立了适应信息化发展趋势的基本制度,将逐步融合函授教育、夜大学、网络教育等各类学历继续教育;还将指导国家开放大学开展继续教育学习成果认证、积累和转换试点;同时要广泛开展社区教育和老年教育,广泛开展面向农民、在职职工、失业人员、残疾人、退役士兵等各类群体的多种培训,真正实现全民教育、终身教育。

彝族学生乔阿散家庭贫困,初中毕业后,她一度想去外地打工。那时,刚好赶上了藏区和大小凉山彝区实施免费教育计划,她成为四川凉山彝族自治州盐源县职业技术中学汽修专业的一名学生。“能继续读书,我很开心。这里学费、书本费、住宿费全免,我学到了很多专业技术,以后一定能找个好工作。”乔阿散说。

  当下,追求高质量教育、寻求均衡发展成为义务教育的重要任务。自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县(市、区)督导评估认定工作以来,各地新建改扩建学校约26万所,增加学位2725万个,补充教师172万人,参与交流的校长和教师达243万人次。截至2017年底,全国通过督导评估认定的县(市、区)数量达2379个,占81%,有11个省(区、市)整体通过督导评估认定。

88.3%

  3779万人

高中阶段教育普及率大幅提升

  珠三角的纺织工人夏翠琼,每天都会通过国家开放大学的网络课程学习有关质量管理的内容。她说:“希望经过几年的努力,我也能拿到大专文凭。”

从新中国建立到改革开放初期,扫除青壮年文盲、普及九年义务教育的行动让“有学上”不再是难题。1978年小学阶段净入学率为94%、初中阶段毛入学率为66.4%,而2017年这两个数据已分别达到99.9%和103.5%。2017年全国教育事业发展统计公报显示,目前,我国共有义务教育阶段在校生1.45亿人,专任教师949.36万人。

  ——国家财政性教育经费支出占GDP比例连续六年保持在4%以上

对于农村偏远贫困地区而言,提升中职教育很有必要。全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新认为,应将贫困地区普及高中阶段教育的增量部分,重点放在中等职业教育上。对于那些办学有特色、直接服务地方产业发展、就业和创业融合前景较好的中等职业院校,应重点支持。同时还应实施东西部中等职业教育协作计划,规划教育培训方向,引入合作企业,使学生实现稳定就业。

  彝族学生乔阿散家庭贫困,初中毕业后,她一度想去外地打工。那时,刚好赶上了藏区和大小凉山彝区实施免费教育计划,她成为四川凉山彝族自治州盐源县职业技术中学汽修专业的一名学生。“能继续读书,我很开心。这里学费、书本费、住宿费全免,我学到了很多专业技术,以后一定能找个好工作。”乔阿散说。

去年3月,教育部、国家发改委、财政部、人力资源和社会保障部等4部门共同印发了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》,提出到2020年普及高中阶段教育,全国各省毛入学率均达到90%以上。

  949.36万人

珠三角的纺织工人夏翠琼,每天都会通过国家开放大学的网络课程学习有关质量管理的内容。她说:“希望经过几年的努力,我也能拿到大专文凭。”

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图